Как личные качества детей влияют на успеваемость?

Международная группа ученых провела исследование, в котором участвовала Россия, выявило влияние социальных и эмоциональных навыков школьников на их успеваемость. Опрос, охвативший 11 городов в девяти странах, показал, что качества характера ученика имеют прямое отражение на их образовательные достижения.

Исследователи составили две выборки по три тысячи детей, возраста 10 и 15 лет. Для полноты оценки опросили также их родителей, педагогов и представителей школы. По результатам ответов определяли уровень мотивации, уверенности в себе, стрессоустойчивости, способности контролировать эмоции, эмпатии и доверия к окружающим, самоконтроля и ответственности, активности и любознательности.

Итоги исследования

Социальные и эмоциональные навыки оказывают значительное влияние на успех учеников в учебе. Важно отметить, что эти навыки зависят от возраста и социального статуса школьников. Подростки, например, проявляют меньшую оптимистичность и энергичность по сравнению с младшими школьниками, однако обладают большей эмпатией и настойчивостью. Гендерные различия также играют свою роль: мальчики проявляют большую стрессоустойчивость, в то время как девочки обычно более ответственны и эмпатичны.

Учащиеся с более высоким социально-экономическим статусом обладают более развитыми социальными навыками, особенно в области толерантности и креативности. Эти навыки, в свою очередь, сказываются на успеваемости учеников. Различия между десятилетними детьми проявлялись гораздо ярче, чем между подростками.

Ключевыми факторами успеха в учебе также являются любознательность, настойчивость и ответственность. Ученики, обладающие этими качествами, обычно достигают более высоких результатов в учебе. Тревожность также имеет важное значение: у детей с высокой стрессоустоичивостью и оптимизмом она снижена, что благоприятно сказывается на их успеваемости.

В результате опроса выявились интересные закономерности:

• Подростки с развитой стрессоустойчивостью и общительностью имеют среднюю успеваемость по литературе. Можно предположить, что чтение книг помогает восполнить дефицит общения и снять тревогу.

• У креативных и творческих 15летних детей оценки по математике хуже. Также успеваемость по этому предмету снижена у подростков с низким уровнем доверия и мотивации. Исследователи посчитали, что уверенность в своих силах помогает не бояться совершать ошибки и дает возможность достигнуть успеха в учебе.

• На мотивацию к обучению влияет социально-экономический статус: дети из обеспеченных семей уверены в своем будущем и имеют сформированные цели для получения образования. Креативность и любознательность снижается с возрастом, во всех городах младшие школьники оказались более творческими, чем подростки. На эти качества также влияла общительность детей: если у ребенка были друзья и он комфортно чувствовал себя в школе, то проявлял больший интерес к изучению нового, чем дети, которые столкнулись с травлей.